2017年4月5日，习近平总书记在芬兰首都赫尔辛基同芬兰总统尼尼斯托举行了会谈，双方探讨了在“一带一路”框架下的合作问题，并达成了在教育、文化、科技等领域的多项合作共识，掀开中芬友好合作新的篇章。或许，您还不知道芬兰还以高品质的教育领跑全球。
芬兰有一句名言，“教育是芬兰的国际竞争力”。芬兰从小学到大学全部实行免费教育。芬兰教育经费在国家财政预算中所占比例高达18％，远高于美国和日本。自1979年开始，芬兰国家教委就规定：中小学教师属于研究型人员，必须具备硕士以上学位，称得上是全球最严格的师资标准。
如今，泰达就把芬兰的教育专家请到了泰达，请她为泰达的国际理解教育增加新知，由天津开发区文教局主办，天津市国际教育交流服务中心承办的“慧·聚”国际理解教育教师主题培训4月20日、21日举办。今年是开发区国际理解教育项目开展的第二年，此次教师主题培训是该国际理解教育项目的又一重要环节，是响应“一带一路”倡议的战略举措。
此次国际理解教育主题培训请来了芬兰著名综合实践课专家以及教材作者米娜·罗迪·利萨宁，围绕“批判思维、逻辑思维及创造力培养”这一主题为开发区教育工作者分享经验，交流见解。开发区6所学校共80余名国际理解教育领域优秀管理者及骨干教师参加了此次培训。
在为期两天的培训中，芬兰专家为教师们介绍了芬兰教育概况及逻辑思维通论，系统阐述了综合实践课的开展以及如何在课堂中培养学生批判性思维、逻辑思维及创造力。值得一提的是，她还亲自为在读学生上了一堂精彩纷呈的示范课，供参训教师现场观摩，并在课后进行答疑、讨论。
芬兰的基础教育充分体现了教育即生活的理念，体现了对人的尊重。通过全面的示范和讲解，参训者受益匪浅，表示将结合实际情况对此次培训内容进行消化，并运用其精髓到教学实践中去。
今后，开发区将继续加强和芬兰的教育合作，加大校本课程开发力度，适时引进特色课程，为开发区教育国际发展汇聚能量，提供灵感。
芬兰的“现象教学”
芬兰自2016年新课改以后，就更提高了“现象教学”在学科教学中的比重。“现象教学”即事先确定一些主题，然后围绕这些主题，将相近的学科知识重新编排形成学科融合式的课程模块，实现跨学科教学。
现象教学”更加注重跨学科知识的综合运用，而且任务目标的选择，更多地来自学生日常所能接触到的“现象”。“现象教学”作为芬兰综合实践教育的主要形式，所扮演的角色是日常生活中的实用科学，着重提升学生的实用技能、信息处理技能、创新技能、辩证思考技能及社交技能。
国际理解教育
国际理解教育（Education for International Understanding）是对世界以及来自其他文化的人保持开放和好奇的心态，并努力实现对人类相互作用的复杂性和多样性的深刻理解。国际理解教育包括关于国际问题的知识，以及这些问题之间的内在关联，文化差异，并运用批判性思维能力分析和解决问题。
同时，国际理解教育还是一种价值取向，让孩子们拥有共情心理，开放的心态去使得我们的世界变得更为美好，这些是为了塑造态度从而引发有助于跨文化理解、和平共处以及人类未来全球可持续发展的行动。（天津经济技术开发区微时讯）